В советское время мыслящие люди не имели авторитета. Стране требовались работники заводов, строительных площадок, колхозов. Школьная программа получает направление на тесное взаимодействие знаний и труда.
В этот период на плечи учителей легло ответственное задание — разработать программы образования для сохранения личности и психики будущих членов советского общества.
Дружба — авторитет
Авторитет педагога занимал первое место. Главный метод воздействия — убеждение. Учитель не повышал голос в сложных ситуациях. Педагогический состав редко приглашал родителей на беседу. Проблемы с детьми и между ними преподаватель решал сам.
Воспитанники видели в учителе друга. Дружба между педагогом и учеником характеризовалась как взаимное уважение и доверие.
Социально полезные мероприятия
Учителя практиковали общественные мероприятия: создание стенгазет, репетиции строя и песен, веселые старты, сбор металлолома и макулатуры.
Дети самостоятельно планировали и анализировали ситуации по предложенному заданию.
Ответственность старших учеников
Ученики старших классов становились вожатыми. Старшеклассники привлекались к работе со следующим поколением. Вожатые организовывали досуг и следили за успеваемостью каждого ребенка.
Школьный совет
По инициативе учителей создавались школьные советы. На собраниях обсуждали поведение и успеваемость ученика. Совет направлял ребенка с негативным поведением на общественные работы.
Осознанная самостоятельность
В школе работали органы самоуправления. В них входили преподаватели и ученики. Решения принимались совместно, на равных правах. Последнее слово было за воспитанниками школы.
Начинать с малого
Дробление сложной темы на отдельные части — опережающие изучение. Применялся вербально-графический формат восприятия темы.
Указанный подход помогает усваивать тяжелую программу за короткий срок. Метод решал проблему перегрузки и пассивности учеников.
Обсуждаем и рассуждаем
Техника комментированного управления: учитель дает задание классу. Один ученик объясняет решение задания классу, сконцентрировав внимание коллектива на решении заданной задачи.
Творческий подход
Занятия творчеством проводятся только в начальных классах. Комната творчества создавалась для учеников школы. В процессе практиковалось создание макетов и моделей, изготавливались скульптуры из дерева.
В творческой книжке фиксировались интересы и результаты ученика. Благодаря комнате творчества развивалось творческое отношение детей к решению жизненных проблем.
Советские преподаватели практиковали всестороннее развитие ребенка. Ежедневный труд и самостоятельная организация жизнедеятельности превращала ребенка в лидера жизни.
